语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案【通用文档】

《赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的雄伟。美观。坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的下面是小编为大家整理的语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案【通用文档】,供大家参考。

　　【导语】《赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的雄伟。美观。坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。以下是整理的（语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案），希望帮助到您。

　　【原文】

　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的工匠李春设计和主持建造的，到现在已经有一千四百多年了。

　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

　　【教案一】

　　教学目标

　　1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

　　3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

　　教学重点与难点

　　教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．学会本课生字、词语。

　　2．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　（二）教学过程

　　1．启发谈话。

　　谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

　　（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。）

　　这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

　　今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

　　2．指导预习。

　　（1）读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

　　（2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

　　（3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

　　3．检查预习。

　　（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

　　（2）指名回答结果。

　　（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　4．指导学习第l自然段。

　　（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。

　　（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

　　（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）

　　（4）说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）

　　小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

　　5．练习作业。

　　（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

　　（2）完成作业本1、2题。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道赵州桥的设计是建桥的一个创举。

　　（二）教学过程

　　1．复习生字。

　　2．指名朗读第1自然段。

　　3．指导阅读第2自然段。

　　（1）自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥是个创举。”）

　　（2）这个自然段共有几句话？（5句话）第1句写了什么？（桥面又长又宽）；第1句写了什么？（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么？（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么？这一句揭示了“这种设计”的作用；第5句写什么？（点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”）

　　教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥从未有过的，所以说它“是一个创举”。

　　4．完成作业本第5题。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成-句话。

　　3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

　　（二）教学过程

　　1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

　　2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，而且美观”）。

　　这个自然段共有几句话？（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用？（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观）第2、3句写了什么？（第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”）第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。

　　启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

　　3．读第4自然段。

　　板书：宝贵的历史遗产

　　讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

　　（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。）

　　4．重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。

　　5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

　　6．完成《作业本》3、4、6题。

　　【教案二】

　　第一课时

　　学习目标：

　　①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　③感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　教学重难点：

　　感受我国古代劳动人民的智慧和才干

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。

　　二、初读感知

　　①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

　　②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

　　③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得的语句和段落。

　　三、自主感悟

　　①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

　　②汇报交流。

　　学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

　　③引导小结。

　　通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

　　④播放课件：赵州桥今日风貌。

　　四、识字学词

　　①用生字卡片抽读生字。

　　②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

　　③指导写字。

　　a．分类指导，教师范写并提示。

　　左右结构：部、横、跨、栏、设

　　上下结构：参、坚、案、贵

　　独体字：爪

　　b．学生写字。

　　c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

　　五、布置作业

　　①抄写词语表中列出的本课的词语。

　　②搜集桥的图片和文字资料。

　　第二课时

　　学习目标：

　　①能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　教学重难点：

　　感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　教学过程：

　　复习巩固

　　①听写词语。

　　听写后，同座互相批改。

　　②用自己的话说说赵州桥的特点。

　　朗读体验

　　①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。

　　②试着背诵自己喜欢的部分。

　　③抄写自己喜欢的语句。

　　扩展交流

　　展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

　　布置作业

　　有兴趣的，可完成课件选做题。