下面是小编为大家整理的2021-2022学年人民版必修1,专题三,三,新民主主义革命,教案（全文完整）,供大家参考。
3.3? 新民主主义革命? ? 教学设计
课题名称：? ? 新民主主义革命? ?
课型：新授课
教材名称：人民版必修一专题三第 3 3 课
课时：3 3 课时
教学设计理念
按照新课程改革的要求，高中历史教学要由注重教师的“教〞向注重学生的“学“转变。因此在整个教学过程中，我倡导学生主动学习，发挥学生的积极性、主体性、参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
内容标准
1 1、 、 概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响
2 2 、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民 主主义革命胜利的伟大意义
知识与能力
本课的主要知识点有：五四运动、中国共产党的成立、中国第一次工人运动高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义等。比拟五四运动和辛亥革命的异同、分析“农村包围城市〞革命道路形成原因、比拟太平天国运动、辛亥革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施。
学情分析
学生初中阶段对新民主主义革命的内容
有所涉及，但 仅是对根底知识的简单记忆。高中历史教学需要注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史
料出发，运用比拟法、分析法、问题探究法去得出结论。
教学重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。
教学难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。
教学用具：多媒体
粉笔
自制表格
投影仪
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、
导入
〔约 2 2 分钟〕。
教师：出示本节? ? 知识点? ?
学生：读一读
1 1 、让学生知道本节课的重点知识点
2 2 、引出本课内容
让学生清楚本节课应该掌握的知识点
教师：说明“新民主主义革命〞的含义、其包含有 有 6 6 件大事。
学生：浏览本节所有问题及内容
让学生在课本材料中提取 有 效 信息，提高学生的阅读、归纳材料的能力。
二、学习新课约 〔 约 35分钟〕
第一课时完
一、
新民主主义革命的开端：
〔一〕五四运动：
第一步：教师需要强调以下根底知识：
背景、导火线、过程、影响
第二步：教师讲一讲如下难点：
如何五四运动是新民主主义革命的开端
新旧民主主义革命的区别
五四运动的特点
五四精神的内涵
多角度分析 五四运动的意义
第三步：出示相关练习题
学生：独立看完教 材 相 关 内 容后，个别提问完成
培养学生的自学能力
学生：认真听讲、做好笔记
提高学生的理解能力
学生：认真思考
培 养 学生 活 学活 用 的能 力 及解 题 能力
〔二〕中国共产党的成立：
第一步：教师需要强调以下根底知识：
学生：自己解决问题
1 1、 、 培养学生自主探究、集体合
一大召开的历史条件、内容、意义、
二大的内容及意义
第二步：教师讲一讲如下难点：
五四运动与中共成立的关系、一大的意义、一大与二大内容上的关系
第三步：出示相关练习题：
学生：认真听讲，做好笔记
作的 能力
2 2、 、 充分表达教师“用教材教〞的新课程理念。
3 3、 、 渗透历史材料分析题
的具体做法。
学生：认真思考问题，给出答案，个别提问完成
第二课时
二、新民主主义革命的曲折开展：
〔一〕国民革命：
第一步：教师需要强调以下根底知识：
国共合作的实现、北伐、革命的失败
第二步：区别“左〞和右、
学生：让学生阅读教材内容自己概括
要求学生在历史课上不仅动眼、动脑 还 要 动手。培养学生的积极参与性、课堂活动的主体性意识。
国民革命的特点
第三步：出示相关练习题
学生：
做好笔记
学生：认真做题
〔二〕中共开辟“农村包围城市〞的道路：
第一步：教师提问学生解决“农村包围城市〞道路的背景和形成
第二步：教师 讲清本问题的难点
“农村包围城市〞的含义、内容及原因，
中俄革命道路的比拟、井冈山精神
第三步：出示相关练习题
( ( 三 ) 红军的长征
第一步：教师提问学生解决：长征的原因、经过、胜利、意义。
第二步：师生共同解决：长征精神
学生：小组讨论，得出结论，在全班展示
学生：阅读材料畅所欲言
学生：认真做题，找出错误原因
充分表达教师“用教材教〞的新课程理念。
第三课时
〔四〕遵义会议
第一步：教师提问学生解决：遵义会议的内容、意 义
第二步：教师讲清如下难点
：
1 1 、中共从幼稚走向成熟的过程：
2 2 、 1927- -7 1937 国共十年对峙时期的四个转移
3 3 、遵义会议
第三步：出示相关练习题
：
三、新民主主义革命的胜利：
1 1 、抗日战争：
〔略〕专题二第三节
2 2 、新民主主义革命：
第一步：教师提问学生解决：解放战争的背景和经过
四、新民主主义革命胜利的意义和原因：
第一步：教师提问学生解决：革命胜利的标志、意义、教
学生：做好笔记
学生：独立完成，并举手答复
学生：独立完成，做好笔记
训、原因
针对本节课的内容，需要给学生进行知识的归纳和总结，即为本节的重点问题：
1 1、 、 要求学生背会新民主主义革命的六大事件
2 2、 、 新民主
主义 革命时期中共中央所在地的变化
3 3、 、 近代中国民主政治有三次机遇和错失原因
4 4、 、 近代中国百年求索的艰难历程：
5 5、 、 百余年中国民主革命的根本特点：
布置作业：1 1 、教材 0 P60 自我测评 1 1 、2 2 ；
2 2、 、 P60? 材料阅读与思考? ?
学生：听清本节课的重点、难点
学生：联系初中知识，得出结 论
学生：记清作业
要求学生运用比拟法掌握美英两国的政体
三、小结
教师：
1 1、 、 小结本课的重点内容
2 2、 、 出示本节课的“知识点〞
学生：认真听讲
让学生对本节课重点内容有直观印象；学生清楚本节课的重点知识，为学生课下掌握知识打根底。
四、练习
设计 4 4 道选择题，要求学生当堂完成
学生：查漏补缺
考察学生课堂上的学习效率，强化
学生的认知
板书设计
新民主 主义革命
一、
新民主主义的开端：
1 1、 、 五四运动
2 2、 、 中国共产党的成立
二、新民主主义革命的转折：
1 1 、国民大革命
2 2 、“工农武装割据〞的形成
3 3 、红军的长征
4 4 、遵义会议
三、新民主主义的胜利
1 1 、标志
2 2 、意义
3 3 、教训
4 4 、胜利原因
教学反思
本课的教学目标根本达成。通过材料分析法培养了学生的分析问题、归纳材料的能力。教学过程中每个问题的设计都有目的性，有梯度，有一定的深度，有利于调动学生积极思考。小组讨论和合作设计合理、有效。练习设计有针对性，难易适中。教学效果好。
缺乏之处：小组讨论不热烈、有个别不在状态 的学生没有调动起来。教师的普
通话不太标准。教师在课堂上要面带笑容，增加亲和力。