《我学会了》教学反思1 这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题下面是小编为大家整理的2023年《我学会了》教学反思3篇（完整）,供大家参考。
《我学会了》教学反思1
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
不足之处：
在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。我也注意到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。
《我学会了》教学反思2
三年级下册第四单元习作评改，是评改写学生学会的一项本领的习作，《第四单元习作---我学会了×××》教学反思。习作评改的.目的是训练学生互批互改的能力，在评改尝试中，促进学生彼此取长补短，共同提高互评、分析和习作的能力。针对这节课，我制定的目标是：
1．认知目标：引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。
2．能力目标：学会修改习作，训练学生互批互改的能力。
3．情感目标：从评改尝试中，促进学生彼此取长补短，共同提高，激发学生热爱运动、热爱生活的情感。
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律。根据习作评改的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是：掌握修改方法，用修改符号和习作评改标准较合理地评改习作。难点是：掌握评改习作的方法，用欣赏的眼光评同伴的文章；培养学生的分析能力、评价能力和习作能力。
新课程标准需要的评价既要体现共性，更要关心学生的个体发展。无论是学生自评、互评，还是教师或是家长评价，都是建立促进学生全面发展的评价体系。评改作文的目的不是为了发现作文的优劣，而是为了激励每个学生不断写出更好的作文，促进学生在写作能力上有可持续性发展状态，充分激发学生的写作热情和写作潜能。
为了达到目标，突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，在结合本次习作评改的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法鼓励学生进行互评，培养学生倾听和发现美的能力，共同提高分析、评价、习作的能力。
学生获得习作上的进步需要有一个循序渐进的过程，我在设计评改作文的过程中充分发挥主体作用，让每一个学生都参与评价，为了达到这一目标，我在习作评改中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智、感悟积淀的作用。
《我学会了》教学反思3
刚拿到这个课题的时候，说实话我很茫然，甚至不知道从何入手，但是在学校老师的帮助下，我还是比较顺利的完成了这次任务。上完课以后，我总结了一些我认为设计的不错的地方，当然也会有不足之处。设计较满意的环节：
1、由于本课是要求学生同过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心，体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到骄傲和自豪。基于这点上，我知道自己与孩子的沟通避不可少，所以我来到实验小学与孩子互动，了解他们的特点以及当中他们的特长，让他们在课上能够尽情展示。
2、我通过介绍校内我们学到的知识慢慢延伸到校外我们还能学到什么这样一个思路进行教学，我拍了学生在校内的照片，这样更贴近与学生的生活，他们也更容易进入到这个情境中去。
3、由于本课是培养学生的自信心，所以老师的鼓励语言应该多一些，但是单一的评价不会起到好的效果，于是我根据当时的情况进行及时评价，确保每一个孩子得到的评价都是和自己相符的。
4、最后我设计的”老师的第一次“，我拿出自己的作品跟孩子讲成功背后不要惧怕失败，这个时候孩子已经完全进入到我的世界中了，这个环节使得课堂更加的温馨。
不足之处：1、由于和孩子可能不是很了解，孩子们回答的激情没有我想象中那么高，还有游戏竞赛的题目可能偏难，没有照顾到孩子们的水*。
2、由于表演环节可能有点拖沓，导致了最后一个环节没有进行完。
3、一开始让孩子们介绍自己会哪些东西的时候，应该用投影仪展示孩子填写的表格会更具有真实性。第一次上品德与社会的公开课，肯定有很多我还没有发现的不足之处，我会像更多的老师请教，我又要再一次感谢我们的万主任，没有他的大力支持和做的那么漂亮的课件，我肯定完成不了此次任务。
《我学会了》教学反思3篇扩展阅读
《我学会了》教学反思3篇（扩展1）
——我学会了什么作文教学设计3篇
我学会了什么作文教学设计1
一、教学目标：
1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：
把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：
能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：
课件。
五、教学过程：
（一）亲近名家，聆听写作奥秘
师：同学们从古到今*出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘。
秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛。
秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉。
秘诀：好文不厌百遍改，反复推敲佳句来。认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作。
（二）读懂习作要求，学会审题
1、出示习作要求。
2、理清习作要求，学会审题
（1）写谁？———自己。
（2）写什么？————学会本领
体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写
（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程。有趣味要用细节来描写（动作描写。语言描写，心理描写）。学后真写体会。
（4）写作顺序：
1、起因。
2、不会样子。
3、改变做法原因。
4、学会的过程。
5、结尾体会。
（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急。同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）
1、学会排序
在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，
（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
（）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，
（）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。
老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。
师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。
指名回答：你来。
师：为什么这样排呢？（因为这样顺序才清楚。）师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？
（根据学生的回答板书）先接着然后最后）
师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。
把这些句子连成一段话，请看。
（出示幻灯：我学会了包饺子：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练，我终于学会包饺子。
2、观察跳绳写动作
下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观察得认真，说得准确。
（1）观察跳绳
（2）说动作
（3）自己动手演示动作，感受心情。情态。
（4）学生书写（关联+动词+修辞词）（先接着然后最后）
我首先左手，右手，然后，接着，最后，我我终于学会了跳绳，我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，同学在一旁为我：最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊到：我学会跳绳啦！我兴奋极了。
3、观察不会跳绳图片写样子
（1）学生观察不会跳的图片
（2）根据图片说出不同样子和表情
（3）学生书写（神态、心理）在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像专与我作对，一会儿好像，一会儿，害得。会儿，痛得，我气得真不想跳。
4、写好不会到会的过渡
（1）读文领会过渡段
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：妞妞，是不是泄气了？我点了点头。来，我教你！说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：我一定要学会包饺子。
（2）学生说让你改变做法有几种可能？有同学的帮助，也老师的教导。或是家人或是自己的想法等
（3）学生书写（选择一种来写）看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：
5、加上开关和结尾
（1）为什么学？现实采访。生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开始学习跳绳。实话实说，起因写明白就好
（2）学写的感受例：（结尾）我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功。
感言大赠送：世上无难事，只要肯登攀有志者事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香。不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。
无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气。遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。
坚持就是胜利，任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！
（3）学生学以致用完成开头和结尾。
（四）学会点评，感受习作之乐
（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。
（2）指名学生点评。
（五）点评要点
1、过程是否有一定的顺序？
2、是否由不会到会的过程？
3、是否写具体？好在哪儿，不足在哪儿？（语言。动作。心理等描写及修辞手法的应用）
4、是否有自己的体会收获？
六、布置作业
同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改，作文修改佳句来。相信你写的文章会非常精彩。
板书
为什么学（起因）
不会（神态、心理、想像）我学会了怎么学会的（经过）转变过程（语言、心理）
学会（关联词、动作、修饰词）学后启示（结果）
我学会了什么作文教学设计2
一、教学目标
1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。
3．学生初步了解自己的各方面成绩。
二、学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些*时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生初步了解自己的各方面成绩。
2.教学难点：学生能体会到学习的乐趣，学生主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
四、教学准备
1.教师准备：拍摄学生各方面进步的照片。
2.学生准备：自己要展示的实物、口算、“自我展示”调查表。
五、教学过程
活动一：回忆导入新课
1.通过前两课的学习，我们班每个同学都各有所长，在学校、在生活中学会了许多本领。让我们先来看看同龄人都学会了什么？这些本领你是不是也学会了？
[播放视频：我学会了]
2.学生简单交流学会的本领。
（板书：我学会了）
3.小结：不看不知道，一看吓一跳，你们学会的本领和技能可真多啊!不仅学会了知识，也学会了做事，在生活的本领不断加强的同时，还锻炼了我们的意志品质！
活动二：分享学会后的心情
1.提问：那么，学会了以后你的心情怎样？
2．让我们来做个成语填空的游戏吧！老师给你们20秒钟的时间，请你把空着的成语填写完整，看谁填的又快又好。现在开始！
[展示图片：成语游戏1]
3．学生开始活动
4.出示答案。[展示图片：成语游戏2]
5.提问：通过玩这个游戏你们学会了什么？心情怎样？
6．学生自由发言。
7．小结：这个小游戏就展示出我们学习了许多丰富的词汇，你们真了不起！学会了心情会很愉快！
8．让我们再来看看、听听这位同学学会了什么本领，她的心情又是怎样的？
[展示图片：包饺子]??[播放音频：包饺子]
9.学生交流。
10.还有一个同学也学会了本领，我们来听听。
[展示图片：教奶奶用手机]??[播放音频：教奶奶用手机]
11.让我们也来说说学会了什么，心情怎样？学生交流。
12.小结：看来，学会了能让人心情愉快，有时还能用学会的本领帮助别人，老师真的觉得你们长大了，这就是你们在成长中慢慢获得的。每一点进步都需要一个过程的洗礼。用心去体验学习的过程，你也会乐在其中，收获成长的幸福！
活动二：夸夸我自己
看来同学们都学会了很多本领，老师也为你们感到骄傲和自豪，忍不住要夸夸你们。那下面让我们来夸夸自己吧，学会夸自己也是一种本领呢！
1．让我们先来看看这些同学是怎么夸自己的？
[出示视频：夸夸我自己]
2．我感觉他们越夸越有自信啊！我们也可以向周围的人夸一夸自己啊，体验一下是不是这样感觉。
3.学生夸夸自己。
4.让我们再来写写“喜欢自己的理由”。
[出示图片：我喜欢自己]
5.夸完自己，我们会更有自信了。记住你是独一无二的，是最棒的！
6．小结：每个人的成长都离不开学习，我们所学的不仅仅是课本上的知识，
生活中很多方面都需要学习。让我们在学习过程中享受快乐。学会一样儿，就进步一点儿，就如同上台阶，学会了，就会多一点自信，学会了，就多一点知识，学会了，就多一样本事。我们就是这样一点一点的在学习中长大。
六、板书设计
我学会了
快乐、自信、成长
我学会了什么作文教学设计3
一、教学目标
1、指导学生写自己学会的技能，培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。
2、体会学习的乐趣。
二、重难点
1、启发学生说清楚学会了什么，写明白学会的全过程及受到的启发。
2、学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。
三、教学活动过程
（一）、谈话导入
1、师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了很多东西，今天我们就以《我学会了》为主题，召开一次自我展示的活动。（贴出《我学会了》展示栏，上面有课题和全班学生的姓名。）
2、师：同学们说说自己这两年来学会的东西。
（二）、活动展示
活动一：词语接龙
1、成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。
2、师问：你们是怎样学会的？同学回答。
3、师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。
活动二：K歌之王
1、唱一首不是在学校学的儿歌，看谁唱得多。
2、你从哪里学到的？
活动三：说单词比赛
1、以小组为单位，开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。
2、宣布比赛结果。
三、才艺展示
1、请同学表演拿手的节目。
2、师小结：今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。
四、成长回顾展示
1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。
2、师小结：看见这些成绩，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）
五、总结：同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。
《我学会了》教学反思3篇（扩展2）
——我学会了作文教学设计3篇
我学会了作文教学设计1
教学目标：
1、回忆这一学期，自己学会了什么本领。
2、把这项本领讲给大家听。
3、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。
4、注意人物的细节描写。
教学重点：
1、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。
2、注意人物的细节描写。
教学难点：
能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。
教学过程：
一、课前复习
1、美文阅读。
2、上节课作文点评。
3、上册字词的复习。
4、万能开头的积累。
二、新课讲授
1、大家回忆一下以前的生活，自己学会了什么本领呢？（学生自由回答）
2、老师做出总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间……
学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……
学习方面：做实验、观察、打字
生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等
3、出示图片，帮助同学们回忆自己学过的本领。
4、那么同学们想一想，你学习哪次本领的时候印象深刻呢？（每个人都要说一个）
5、那么大家想一想，在你学本领过程中遇到什么困难？比如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了……(同学们轮流来说，将自己的困难说一说。)
6、那么遇到困难的时候，你心理想了什么？（轮流说）
7、有没有人鼓励你呢？（妈妈、爸爸、朋友分别说了了什么？）
8、有没有人对你进行了帮助？（怎么做的？）
9、学会之后，你的感受是什么？学会了什么？（轮流说）
10、例文欣赏：我学会了游泳。
11、思路总结：为什么学？怎么学的？结果怎样？感受……
三、作业布置
1、作文：回忆一下，你的本领是怎样学会的。在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。在这些经历、体验中，选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。500字以上。
2、课后习题
四、课后反思
1、课前复习字词，用了30分钟，后面讲课时间有点紧迫。
2、学生不太活跃。我一直都不知道该怎么调动六年级学生上课的热情。
我学会了作文教学设计2
一、教学目标
1．学生能体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。学生体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．学生能够和同学老师交流自己的学习经验。
3．学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
二、学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的兴趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过讨论交流自己“两年的收获”，引导学生谈自己的收获；通过制作成就窗和荣誉窗，激发学生的成就感，使他们为自己的点滴进步而高兴。在学生交流的过程中，应指导学生把学习过程说得具体些，从中感受到最后的成功是建立在最初的失败和所受到的挫折上的，体会到学习有苦也有乐。
在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些*时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
2.教学难点:学生能体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。学生体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
四、教学准备
1.教师准备：调查了解学生的成长进步；“两年的收获”课件。
2.学生准备：准备一项自己的才艺表演，（唱歌、跳舞、画画、背诵唐诗等）；两年收获小调查。
五、教学过程
活动一、看图片说进步
1.提问：照片上展示的是什么？
[出示图片：奖状、写字进步了、做饭]
2.过渡：看到这些照片是不是也引起你的联想？你在学校和生活中一定也学到不少本领。下面我们就一起来交流交流。
活动二、两年学校的收获
1.提问：请同学们介绍你在两年的校园生活都学到了哪些知识和本领?有哪些收获？
活动要求：
（1）请同学们把自己的各科书籍拿出来，说一说从课堂上学过哪些本领；
（2）想一想除了书本上的知识还学会了什么？
（3）选出小组代表在全班介绍。
2.小结：这两年，我们从学校学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
活动三、校外的收获
学生交流：除了学校学习，在校外大家也学到了不少。让我们举办一个“校外收获”交流会。
2.学生自愿上前展示自己的本领。
3.小结：教师根据学生展示的内容及时鼓励。同学们真长本事了！
活动四?在家的收获
1.提问：在家里你学到了什么本领？让我们大家一起来交流。
活动要求：
（1）请每个同学在小组里写出自己会干哪些活？
（2）学生汇报本组会做的家务活。
2.小结：同学们在学校是好学生，在校外发展特长，在家里是干活小能手，我们应为自己的进步感到高兴。下面就让我们共同回顾我们的成长历程。
我学会了作文教学设计3
教学目标：
1、通过“我学会了”的谈话，进一步提高学生的语言表达能力。
2、通过活动和小组合作交流，进一步提高学生的学习兴趣和合作意识。
3、体验学会了的愉悦，从而教育学生继续努力学习。
教学重点：
通过我学会了的成功体验，培养学生的学习兴趣，教育学生努力学习。
教学过程：
一、导入新课。
二、新课
1、说一说
谈话：自从你们出生到现在，在这技能的美好时光中你们一定也学会了不少本领和知识吧，那你能不能把你在这几年中学到了什么说给我们的大家听一听呢？
小组内的同学互相说一说，再派代表上台汇报。
教师小结：这几年来，我们学的东西可真不少，知识增多了，本领增强了，也更懂事了。
2、想一想
师：我们每一个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的喜悦，也有做不好，失败的烦恼。不，当我们回想起来的时候也满有意思的。
教师讲述自己的第一次做饭的经历。
师：我想你们也一定有不少的第一次的经历吧，能说出来和同学们一起分享吗？
鼓励学生用自己的方式向同学们介绍自己的第一次的经历。
3、议一议
每个同学都经历过很多次从不会到会的过程，那你们能不能从自己的亲身体验中来谈一谈要想把一件学会、学好，应该如何去学呢？
小组讨论，再汇报。
4、比一比
同学们都会做很多事，现在我们几个小组就来比一比，看看哪个小组更棒，把自己的特长展示出来。
三、总结
缩小话题，落实到学习上来，鼓励同学们学习。
四、课外活动
举办一个个人作品展。
《我学会了》教学反思3篇（扩展3）
——我学会了珍惜
我学会了珍惜1
水，一滴一滴地滴下，电表，一圈紧接着一圈地转动，岁月，春去秋来地流逝，我又有何曾想过要珍惜它们呢？那时，我从未考虑过自己所做事情的后果，也从没有想过为自己所做的一切负责任。
在很小很小的时候，我很喜欢去公园，将我最喜欢的一朵花儿摘下来；我也喜欢回到故乡，在夜晚的时候和伙伴们扑萤火虫；我还喜欢来到农田，拿着玻璃瓶到处捉小蝌蚪；但是，我摘下的花儿，却每每都在我的怀里枯萎；我扑到的萤火虫总会无声无息的死在我的手心；我捉到的小蝌蚪，总是在我漫不经心的时候，窒息在我的瓶子里。就这样，我捏断了一朵香魂，我捻灭了一盏青灯，我掐死了一个生灵……就这样，我肆无忌惮地去破坏或伤害了这些小小的生灵，我任性地把本不属于我的东西自以为是地把握在手心……直到有那么一天，一只蓝色的蝴蝶飘然进入我的窗口，将我的花裙子当成了花园，它围绕在我身边飞来飞去，我从未有看见过如此漂亮的蝴蝶，我被它那惊人的美丽迷着了，我用网杆将它网着，仔细一看：它那双美丽的翅膀，由浅至深的宝石蓝色嵌着黄、黑色各式不等的点点，就像是大海上跳跃的音符，油润透亮。凭着书上的描写对比，我断定它一定是一只蝶之精品，我欣喜狂然地拿了个大瓶子将它装了进去，只见它不断地拍打着，拼命地想挣脱这突如其来的“天网”，然而，很快，它就已经精疲力尽了，它只好使出浑身解数，做了最后的挣扎，最后，它竟然一动也不动了。我连忙把它从瓶子里拿了出来，焦急不安地不断触弄它，然而，它却再也不能弹动了，它已香销玉陨……我带着自责、懊恼的心情，用白纸把它包好，准备将它葬在那盆“日日红”的底下。当它的香冢挖好后，我竟不忍心将它容于这尘土之中。我要将它做成一叶书签，让它时刻都提醒我，许多事情都不能等到失去了才去珍惜，明白了这些道理后，我开始重新审视身边的一切。路边的小花依旧是娇艳可人，若是以往，我恐怕早就会将它摘下来，一瓣一瓣地撕落它来，而今，我却怎么也下不了手，而只是站在它的面前，仔细地欣赏着这娇小可爱的花儿。因为，我知道，花儿也是一个小小的生命，她的美丽不仅仅是为我而绽放，她是为大自然而绽放的！我不能只为了得到它那短暂的美丽，而让别人永远不能欣赏她的可爱。我学会了珍惜！
现在，不管在社会，还是学校，或是学校上，我都开始留意身边的一切，噢，不，不仅仅是留意，而是珍惜！包括亲情、师生情、还有同学之间的友情，都不能因为自己的任性和冲动，就牺牲了这些珍贵的感情。无论是什么，都千万不要等到失去了，才知道珍惜！
《我学会了》教学反思3篇（扩展4）
——作文：我学会了什么3篇
作文：我学会了什么1
从小到大，我一直在不断地学习中成长，有好多本领我已经忘记了是怎么学会的，可学习游泳却让我记忆犹新。
在一个炎热的夏季，吃完早饭，爸爸妈妈告诉我今天去游泳，听了爸爸妈妈的话，我乐得不知道怎么形容。因为学习游泳是我最想学的。过了一会儿，我和爸爸妈妈拿好泳衣就往游泳场的地方走去，一进场"哇!"到处人山人海，有的人在仰泳，有的在蛙泳，有的在潜水，还有的在自由泳。我羡慕极了，缠着爸爸教我，在我的哀求下，爸爸终于答应了。爸爸和我一起下水，爸爸边做边讲"先看我做，等下免得不会!"我认认真真地看，心想：我也要像爸爸一样游得这么好!到我了，我学着爸爸的样子一点一点地学，忽然，"扑通"一声我沉入了水中，爸爸见了马上过去扶我，可是妈妈却在旁边偷笑，我见了心里火气十足，下定决心说："我绝不打退堂鼓，让妈妈看得起我!"我爬起来，开始努力地游，一次又一次，那句话我还记在心里，终于，我学会了。我在妈妈面前熟练地游给她看，妈妈看了连声夸好!就在这时我开始三心二意了，"扑通"我又沉下水，不过我可以自己起来了，爸爸说我学会了，我开心极了。
虽然我喝了很多水，不过还是值得的。我终于学会了游泳!
作文：我学会了什么2
我会的本领有很多，如围棋，游泳，自行车，跳舞……，它们就像满天的星星一样，散发着金黄色的光芒，但是，令我最深刻的就是滑冰。那天，是我的生日，妈妈送给我一个礼物，我怀着兴奋而又紧张的心情打开了包装纸，天呀，里面是一双崭新的滑冰鞋，那滑冰鞋在阳光的照射下，闪着美丽的金光，我高兴地一踹三尺高，迫不急待地拉起妈妈的手就往小区里的广场冲去。到了广场，我换上了滑冰鞋，妈妈给我讲了滑冰的要领：“身体稍微向前倾斜，腿要往下弯一点儿…….”妈妈边说边示范，可我怎么也不敢挪半步。于是妈妈就牵着我的手，慢慢的向前滑行，而我却紧紧地抓住妈妈的手，嘴里还嘀咕着：“你可不能放手啊！”妈妈见状生气的说：“你总依赖我，是学不会的。”说完，就要放手了，这怎么得了？要是摔下来怎么办？万一擦破皮，流了血，那该多疼！我越想越怕，说什么也得缠着妈妈，请她再扶着我送一程。可无论我怎么说。妈妈也不肯继续给我服务了。这下，我可真生气了，一赌气，自己壮着胆，迈开大步练了起来。可刚滑一步，整个人就像喝醉了酒，摇摇晃晃，直往地上倒，我连忙抓紧了扶杆不放，像生病的老太太走路一样挪动着步子。妈妈见了，瞪了我一眼，说：“这么胆小，怎么能学会呢？”我脸红了，心想：我可不是什么笨小孩，一定要勇敢点才行！”于是，我鼓足勇气站起来，学着妈妈的样子滑了起来，经过了几次摔跤，我渐渐的发现，滑冰鞋像被我驯服的骏马，能让我潇洒自如地滑行了，正当我暗暗高兴的时候，妈妈向我走来了，她竖起大拇指，对我说：“宝贝，你真棒！”我不仅学会了滑冰，而且懂得了一个道理：成功来自勤奋和勇气。如果总是躲在襁褓中，是永远也学不会的。还更加体会到妈妈对我浓浓的爱！
作文：我学会了什么3
陌生的人，陌生的事，陌生的环境，无论面对怎样的时局，我不会再害怕，心中持有的自信与坚定，时常伴我左右，朋友说我过于坚持，告诉我不必那么要强，而我，却仍依旧，至于那份坚强是如何来的，心中早有了答案……
初中的我转学啦，学校离家很远，恰巧学校对周一的早读又很重视，不允许迟到，怎么办?初一的早晨，特别是冬天，天气会很冷，而星期一也总是妈妈送我去学校，一路上，无论风雨，总有妈妈为我遮挡，也许是自己的冲动吧，初二的我决定独自骑自行车到学校，从此，我独自领略一路上的寒冷与黑夜……
骑着单车，黑夜依旧，寒冷相伴，唯一庆幸的是，天边有一轮明月，这是冬晨去学校的一路感受，初二的我十五岁，面对无边的黑，永恒的静默，心中怎会不怕?我也曾犹豫过，这车到底还骑不骑?当时可能是怕弟弟笑话我吧，这话始终没能讲出口。所以，还是布满黑夜的路，还是那令人无法言语的静，陪着我到学校。慢慢的，我喜欢上了独自骑单车到校的感觉，在路上，回忆着家中的欢声笑语，想象着到校停车的那份放松，编织着还期待着成真的梦想，当然，也从此远离了那份不安与害怕，取而代之的，是一路的自信与坚强。这条路很长，长的就如同我的未来，不知道什么时候可以到达终点，也不想知道，因为喜欢身边的宁静和谐，也结交了自信与坚强，也就突发的明白，冬天的早晨其实也不冷了……
直到现在，我也是如此，骑着单车渐行渐远，似乎像走我未来的路，与此同时，我与坚强相伴而行，如今的我，已不知不觉学会了坚强面对……
《我学会了》教学反思3篇（扩展5）
——我学会了做饭3篇
我学会了做饭1
我学会了做饭，做饭可以养成自立的习惯，给以后打下良好的基础。
我们小学生除了每天要完成学习任务外，还应该做一些课外的事。因为这样可以让我的生活变得丰富多采。我就喜欢做饭，而且还学会了做一样饭的本领，从中得到了快乐。
我喜欢做饭，因为做饭很愉快。有一次妈妈要做寿司，我觉得很好奇，就过去看看。因为喜欢所以看起来很认真，也记住了制作过程。有一天妈妈不在家，我想试试自己的能力，我先把大米饭里加了适量的盐，鸡精，和匀，取出一张紫菜，把和匀的米饭按压在紫菜上，然后加入火腿，胡萝卜，黄瓜，肉松紧紧地卷起来，最后再切成一块一块的，有秩序的摆在盘子里，一道既营养又有食欲的美食出炉了。妈妈回来后感动了，说：我的宝贝张大了。
自从我学会了做饭，给我的生活带来了快乐，也让我从中知道劳动的价值，今后我一定继续努力，为爸爸妈妈做出更美味的佳肴。
我学会了做饭2
今天中午，我的肚子有些饿，让老妈给我做点饭，老妈说："我教你学做西红柿炒鸡蛋吧！”
我们准备了三个鸡蛋和三个西红柿。老妈一边说我一边做，先把鸡蛋打到碗里，加入少许的盐和水，筷子不停地搅动打成蛋液，放水是为了让鸡蛋炒出来比较嫩。然后，我往锅里放入油烧热，灯油烧的冒烟了把鸡蛋倒入锅中，看到鸡蛋膨胀了，我马上盛出来。该炒西红柿了，我先把西红柿切成两半，把上面的干切掉，再把它切成几小瓣。倒入烧热的油锅，翻炒几下，放入盐、味精和炒好的鸡蛋，再翻炒几下，西红柿炒鸡蛋终于做成了。
我按着老妈说的"去做，前几步我做的都非常好，可到了最后一步，听到油炸出来的声音，心里感到很害怕，就一直问老妈：“要是烫到手疼不疼啊，疼不疼……”老妈说：“会有点疼的别怕”。我小心翼翼的炒了几下，并没有烫到手。菜炒好了。香味扑鼻而来，我尝了尝，味道有些淡，好难吃啊！还是老妈炒的好吃啊！老妈说：“第一次做已经很棒了，你已经尽力了！”
我想：以后，我要多帮助父母做家务，做一个勤劳的好孩子。
我学会了做饭3
今天我独自在家，中午的时候决定要为自己做顿丰盛的午饭，*时偷偷看爸爸妈妈做饭，正好可以实践一下。今天我就是我们家的大厨。
米饭蒸锅里后，我开始准备炒菜的食材。今天要做的是萝卜丝炒肉。我先把肉泡着，把萝卜洗好切丝，几分钟后把肉取出切成一条一条的，一切准备就绪，开工了。回想着爸妈*时做饭的步骤，先把火打开，倒进适当的油，挨个放上花椒、*、萝卜丝、盐、老抽。翻炒几下，想着不知道啥时候才能熟，先看会电视吧。过了几分钟，正看着起劲时，爸爸回来了，这时整个屋子里有一股糊味。我心想这下坏了。爸爸问：你咋自己做饭呢？我说：俺饿了，不知道恁啥时候回来，恁让俺喝西北风勒？爸爸笑了，把我炒的饭倒了，对我说：做饭时候要认真，所有的调味料要用的适当，也要注意火候。功夫不负有心人，在我和爸爸的一起的努力下，香喷喷的萝卜炒*做好了。
虽然我自己做的不太好，但是毕竟是第一次做饭。我今后会努力做好每个第一次。
《我学会了》教学反思3篇（扩展6）
——我学会了滑雪
我学会了滑雪1
今年暑假，我和外公、外婆一起去北京旅游。我可高兴了，这次旅游不仅使我开阔了视野，饱揽了祖国的壮丽山河，游览了故宫，登上了长城……可最令我难忘的其中一次活动，就是滑雪。因为对我们南方人来说，看到真雪，亲历其境机会是很少的，而我们住的酒店，正好就有滑雪场。
晚上我们来到滑雪场，首先我们要去领衣服和鞋子，再去领雪橇和雪仗。在这过程中，我足足用了二十五分钟才装备完，看，真像一位太空人！
滑雪场里很冷，只有零下四度。我穿着那厚厚的衣服，笨重的雪鞋再加上一对长长的雪橇，身体显得格外沉重，走起路来好像一只大笨熊，一步三摇摆。一开始连站都站不起来，等站好了，我定一定神，仔细看其他人的动作，我发现他们的身子稍微向前，双手一撑一放，有序地配合双脚的雪橇，停一下，撑一下，雪橇摆成一个小小八字形，重心总是移在脚上。雪橇往后，身体向前。我看准这个动作，滑一步摔一步，再撑一步……
经过无数次的摔倒爬起，我终于驾驶了这匹“雪马”。我手握雪杖，脚踏雪橇，自由自在地雪场里滑行，那种胜利的`喜悦真让人无法形容。
这次滑雪我深深懂得了：“只有恒心，铁棒磨成针”的道理，不信你试试。
《我学会了》教学反思3篇（扩展7）
——我学会了做菜
我学会了做菜1
今天，老师让我们学做一道菜。做菜？一个堂堂大男生会做什么菜？这次在外出差的妈妈是不可能在旁边指导我了，还好*时常看妈妈做菜。我想呀想，终于想到了可以做我最爱吃的土豆丝。
开始做准备工作了：我先把削好的“土豆宝宝”一块一块地切成土豆丝，再给土豆丝们“沐浴”，把他们放入水中洗得洁白洁白，又略带着一点淡黄。这时准备工作就完成了。
接下来该炒菜了。我先把油放进张开大嘴的锅里，再把排着队的土豆丝们一条一条的放进锅里，它们就像空降的士兵一样在空中打几个圈，然后立即投入了“油精灵”的怀抱；轻轻翻炒几下，慢慢地，锅内飘出了一阵香味，我真想立马抓双筷子来尝尝自己做的美味，可又忍住了，我心里暗想：这土豆丝光是“白皮肤”，一点味都没有，根本无法吃出味道，干脆放点醋怎么样？于是我怀着好奇心抱来一瓶醋，果然，醋和土豆宝宝一邂逅，就迸发出浓浓的酸香味，我再翻炒一遍，放上盐调味后，就关上了火，再把这些好吃的土豆盛进了一个漂亮的.盘中，尝一口，不油而不素，美味极了！
我终于学会了做一道菜。这一道菜非常有意义！而且我得把方法教给其他男生，让他们也脱掉“不会炒菜”的帽子！
《我学会了》教学反思3篇（扩展8）
——我学会了种树作文
我学会了种树作文1
星期六上午，爸爸从外面带回来了一颗小树。这颗小树全身光秃秃的一点也不好看。
这时，爸爸把我们珍贵的花盆拖了出来，然后对我说：“儿子，快去接水。”我掂了一个大桶，接地满满的提了过去。爸爸拿出两个弯铲，然后把水全倒进了花盆，又捣了几下。不一会儿，水被吸干了，我又跑去接了一大桶，倒进花盆。忽然，一群小泡泡冒了出来，爸爸说：“这是土里的空气出来了。”爸爸一边说一边挖出了一片干干的土，泡进水里。我也学着爸爸的.样子使劲捣干的土，可是土太干了，我捣不动。我又跑去接水倒进花盆里。渐渐地，土慢慢变湿了，我捣的也更有劲了，小泡泡也越来越多。
土变软了，可是水太多了，挖不出一个坑。正在这时，我想起了一个好方法，找出四个弯铲，固定成了一个正方形，把中间的泥土弄到正方形外面。不一会，我们果然挖好了，我兴致勃勃地拿起小树，稳稳当当地插在坑里，然后把弯铲拿开，泥土就自己滑了下来，盖住了小树的根。
终于，小树被种好了。我一定要给它勤浇水、勤施肥、勤松土。我学会了种树，真高兴！
《我学会了》教学反思3篇（扩展9）
——我学会了骑马作文
我学会了骑马作文1
今年暑假，我和哥哥到乡下奶奶家去玩，在乡下的这段期间，我学会了骑马。
清晨，空气是多么的清新，鸟儿叽叽喳喳的在树上歌唱着，于是我就四处转悠，在不远处看见小叔正在骑马，我就来了兴致。我心想：要是我能学会骑马就好了。于是我跑过去、、、、、、小叔对我说：“是不是想学骑马呀!”。我说：“是啊!”小叔回答我说;“教倒是可以教你，只是你能不能坚持的住”。我说：“我一定能行的，你就教我吧!小叔”。“既然你那么想学，那我就教你。”小叔说到。对了，每年火把节，小叔都会去参加，而且曾拿到过冠军。于是小叔就在前面牵马，我骑在马背上，心里很紧张害怕被它甩下来。就这样，慢慢的转了几圈，心里慢慢的也放松下来，于是我夺过小叔手里的绳子，马儿飞快地跑起来，我心慌了，不知道该怎么办?还没回过神来就被马甩下来了，我吓坏了，还好没哭。
小叔见状，急忙跑过来安慰我说：“孩子，怎么样?没事吧!”我强忍着痛说：“没事”!你要想学好骑马，就得一步一步来，急不得，不能乱来，要想一步登天是不可能的`。”
这一次，我认真地听小叔的话，慢慢的学会了一些骑马的技巧，如：缰绳、鞭子，脚、腿、跨，这些动作的综合运用，用身体语言很自然的把信息传给马等。第二天，不用小叔在前面牵马了，我能够自己骑了，心里也不再害怕。我跨上马，用手一拍，马儿跑起来了，我是多么的高兴，因为我终于学会了骑马。通过这次骑马，我知道了要想学好本领、实现梦想就要付出努力，不能一步登天。面对困难我们要知难而进，这样才会成功，经过这次的经历，我对今后的人生道路上更加充满自信。
《我学会了》教学反思3篇（扩展10）
——我学会了缝纫作文
我学会了缝纫作文1
妈妈因为*时比较忙，所以现在她已经没有时间给我缝小布包、小玩偶和芭比娃娃的衣裳了。可是我还是吵着要，所以妈妈决定教我做小布包。我一听到这件事，高兴得一蹦三尺高。
妈妈找来了两块长方形的布和一把剪刀，还有两根已经穿好线的针。妈妈先叫我把布竖起来，从下面往上对折，但是要留出一小块，用来做小布包的封口，不然东西会掉。然后妈妈让我一针一针地缝。我心想：原来缝小布包这么简单呀！就在这时问题来了，我在缝的时候，针一不小心扎到了我的手，我的手被针扎到的那里鲜血直流。我一气之下把没缝好的小布包重重地摔在了地上。我气鼓鼓地说：“学缝小布包要受那么多罪，算了，我不学了。”妈妈走过来一边给我包扎伤口，一边语重心长地对我说：“闺女，你看我们好不容易做的.小布包马上就要做好了，可你一说不做了，是不是太可惜了。还有无论再怎么难得事，只要你肯学习，就一定会成功。”听了妈妈的话，我点了点头，心想：原来做什么事都会有困难，但是只要愿意做，就一定会成功。我不好意思地说：“妈妈，我要把小布包做好！”妈妈笑着说：“好呀。”于是我打起精神来继续缝小布包。最后，在妈妈的精心指导和我不断的练习下，小布包终于做好了。看着做好的小布包，我心里别提有多开心了，简直比吃了蜜还要甜。
学习缝纫的过程，让我明白了原来无论再怎么难得事，只要肯下功夫学习，就一定会成功。