浅谈信息技术在书法教学中的应用 浅谈信息技术在书法教学中的应用摘要：信息技术的不断发展，从各个方面改变着我们的生活，也改变着教学模式。书法教学作为一种传统文化教学，下面是小编为大家整理的浅谈信息技术在书法教学中的应用 ,供大家参考。
浅谈信息技术在书法教学中的应用
摘
要：信息技术的不断发展，从各个方面改变着我们的生活，也改变着教学模式。书法教学作为一种传统文化教学，应具有中国特色的教学性质。在书法教学中采用现代信息技术可以提高书法教学质量，丰富教学的内容和方式，让学生在良好的书法学习氛围中学习书法技巧。
关键词：信息技术
书法教学
教学模式
书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，是最能够代表中国文化的符号之一。但是，长期以来，书法教学并没有完全发挥应有的育人和实用功效。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，2012年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，在教学建议中指出：“鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。”信息技术与书法教学的整合是信息时代书法基础教育的必然选择。下面，笔者将从三个方面加以阐述。
运用信息技术，激发学生书法兴趣
托尔斯泰曾说：“为了让学生学好，必须使他们好学。”书法教学的难度大，训练时间长且比较单调枯燥，导致了很多学生学习书法半途而废。信息技术为书法教学提供了极为便利的物质条件，具有极强的表现力，内容丰富，形式多样，图像生动。如果能激发学生的书法兴趣，就会收到了事半功倍的效果。在书法课前可以收集、整理有关书法的文字、图象、声音等相关资料素材，运用FLASH等动画制作软件制作出生动有趣的画面，变静为动，吸引学生的注意力，激活学生思维，加深记忆。如：在书法教学中给学生讲述有关书法家的小故事的时候，用齐白石、启功学书故事、观看王羲之学书动画片等，在课件制作用传统的国画（梅兰竹菊）、书法大师的字体（如兰亭序）作背景等，让课堂有书卷气，有书香味，使学生感受到书法的魅力，增强学生的审美能力和鉴赏能力，激发了学习书法的兴趣。
利用信息技术，提高教学效率
传统的书法技能教学，一般采取老师讲解、示范，学生观摩、练习后，再由老师个别指导的方法。这种教学方法虽然简单易行，但是教学效果并不突出。一方面，教师本身的书法水平有限，自身的书法技能、书写习惯并非完全标准，甚至个别教师在这两个方面还不到位；从严格意义上讲，这直接影响着书法教学的质量。另一方面，教师的反复演示很容易使教师感到疲惫，继而减少演示的次数；另外，学生也不能得到教师的随时指导。从另一个意义上
说，这两点降低了教师的人文关怀。现代信息技术能非常完美的弥补这一缺憾，教师可以下载或购买书法教学图片、视频资料，也可自己动手，将名家名师或者自己的练习、创作过程摄录成多媒体资料，随时随地、反复播放，这样可以满足不同学生的需求。而且现代多媒体技术能够逼真的记录、展现书法原作和创作过程，这个特点对于重视技法的书法艺术学习来说，无疑是非常有帮助的。多媒体的易于保存，海量存储，形象直观，快速方便等优点，对于操作性、技巧性很强的书法艺术教与学来说更显得尤为适用。在关键技巧的学习，学生薄弱环节的反复示范指导方面，无疑信息技术是最好的教学手段。
三、运用信息技术，形成习字氛围
在传统的小学书法教学中，教师是教学的中心，是教学信息的唯一携带者，他的主要作用是传授知识。而利用多媒体网络技术优化书法教学，充分利用这项技术独有的人机交互功能，能够更加方便地实现教师与学生、学生与学生之间的信息交流。评析学生的习字作业也是书法教学的重要环节。以往的展评多是利用实物投影，随着信息化的不断发展，手机的功能越来越多，在教学中也可以进行有效的使用。当学生完成书法练习或作品时，教师可以随即用手机拍摄，通过无线传屏到大屏幕上，让大家集体参与分析和纠正，使同学们通过讨论取长补短，相互交流，相互进步，发挥学生主动参与学习的积极性，提高欣赏评价能力，帮助学生形成研究性、探究性的学习习惯。我们还可以把规范习字姿势拍下来，同步放映给大家观摩，使学生随时注意调整自己的写字姿势和执笔姿势。
运用信息技术，增强情感体验
由于受传统教学模式的影响，加上一些主客观条件的限制，书法教学中偏重于技能学习的现象比较普遍。笔者认为，书法教学不能只局限于技能的学习层面，而必须提高到文化层面，培养学生的文化观念和伦理道德规范，应用多媒体网络技术则有助于实现这样的目标。我们可以通过网络帮助学生欣赏到大量的、清晰的书法作品，了解大量的书法家及作品的历史背景和作品所赋予的深厚人文熏陶。这样不
但培养学生的审美情趣，而且对书法家给予人类历史的积极影响有了
更加深刻的理解。如在学习“欧体”之前，首先利用多媒体网络引导学生欣赏大量的欧阳询的书法作品，并给学生讲述他“露宿观碑”的故事，使学生懂得谦虚好学是欧阳询成为书法家的基础。这样，学生既感受了作品的艺术魅力，又体验了书法家的人格魅力，受到了深刻
的人文教育。
书法作为一种独特的文化，包含了美学、哲学和文学观。书法不仅是一种用于交流的实用工