下面是小编为大家整理的以集体利益为重【完整版】,供大家参考。
教案、 学案一体化设计 课题 以集体利益为重 课时1 课时 教学目标设计 1． 学习目标：
（1）
情感、 态度、 价值观目标：
正确处理个人利益与集体利益的关系， 在个人利益与集体利益发生矛盾时， 能以集体利益为重， 自觉服从集体利益； 增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。
（2）
能力目标：
学会处理个人利益与集体利益的复杂关系， 提高维护集体荣誉和利益的能力。
（3）
知识目标：
理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的， 但在有些情况下也会发生矛盾和冲突， 知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。
教学方法
自主合作探究、 多媒体展示法、 练习法、 理解记忆法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
环节一：
创设情境
自主感悟
环节二：
合作学习
共同探究
第一板块：
展示课件 1：
《学习雷锋好榜样》
(伴随着欢快明丽的乐曲,用动态的方式切入课题,结合学生创设一种轻松愉快的课堂氛围. )
展示课件 2：
走进生活 个人利益和集体利益发生冲突的两难情境启发学生思考
一位知名的篮球运动员， 因为个人素质好， 被国外一家俱乐部选中到国外打球。
临行前， 有关部门要求他前一个协议， 即承诺在国家需要时， 必须回国代表国家参加比赛。
第一， 在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的， 在处理二者关系时要把集体利益和个人利益紧密结合起来， 既要以集体利益为重， 又要尊重个人的正当利益。
第二， 指明了 以集体利益为重并不排斥个人的正当利益。
在集体生活中， 个人利益有正当利益和不正当利益之分， 其区分的重要尺度在于个人利益是否与集体利益保持一致二任何与集体利益背道而驰的个人利益都自然失去其正当性。
个人的正当利益与集体利益是一致的， 发扬集体主义决不否认和排斥个人的正当利益， 而应该尽量保护和满足个人的正当利益。
第三， 强调指出集体利益高于个人利益， 进一步阐明在处理个人利益与集体利益的关系时必须坚持集体主义原则， 反对个人主义和小团体主义的思想和做法。
展示课件 3：
走进真实的生活：
历史将铭记这一令人难忘的时刻——2003 年 6 月 1 日， 三峡工程正式下闸蓄水随着水位的上涨， 祖祖辈辈生于斯、 长于斯的三峡人从此告别三峡。
这是一种怎样的离别？ 三峡库区最终将移民达到 120 余万。“你愿意搬迁吗？ ” 对于这样的问题， 许多农民只会质朴的说：“我们搬家了， 下有就没有洪水了。” 虽然没有豪言壮语， 但这句话背后包含着多么纯朴和师：
同学们听了这首歌有什么感想？
我们都应该向雷锋学习， 为了 集体的发展做出自己的贡献
想一想：
在上述情境中， 故事的主人公遇到了什么难题？
生：
个人利益和集体利益发生冲突的两难情境
议一议：
他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？
同学门思考：
一个集体要战胜困难， 必须怎么做？
第二板块：
真挚的情感。
展示课件 4：
我为集体添光彩 典型事例分析：
全国人民齐心协力战胜“非典” 的典型事例 师生 结论：
首先， 强调了任何一个集体， 只有团结一致才能形成合力， 达到预期的目的。展示课件 5：
相关链接 一只手， 提个篮； 两只手， 端个盘； 十只手， 推动船； 百只手， 把河拦； 千只手， 推倒山。
展示课件 6：
贴近学生校园生活的案例 结论：
如果一个集体不讲团结协作， 就只能是一盘散沙， 什么事也做不成
指出团结使集体产生强大的凝聚力， 依靠这种力量， 能够完成个人无法完成的任务， 战胜个人无法克服的困难。
展示课件 7：
“读一读” 和“写一写” 两个小栏目。
结论：
通过让学生阅读全国人民万众一心战胜洪水的感人事例来感悟集体团结产生的无穷力量， 认识到依靠这种力量就能克服前进道路上的一切困难。
师生共同归纳：
通过回顾历史、 展望未来， 用事实说明国家的强盛和民族的振兴都离不开团结， 增强学生维护集体团结的自觉性和责任感。
师：
小组探究团结对集体的作用是什么？你在日常生活和学习中有那些体会？
学生分别写出反映集体团结和涣散的两组成语， 在对比中进一步理解团结的集体才有凝聚力。
不讲团结的集体就是涣散、 软弱的集体。
师生齐唱歌曲《团结就是力量》
板书设计
以集体利益为重 （1）、 个人利益与集体利益的关系 （2）、 怎样处理个人利益与集体利益的关系
课后反思 本节课主要是学习为了集体的发展， 同学们能够理论联系实际的思考和分析问题， 气氛活跃， 积极探究， 课堂效果良好， 自学探究能力有了较大提高。