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对建立校企合作长效机制的探索与思考 对建立校企合作长效机制的探索与思考
对建立校企合作长效机制的探索与思考
尊敬的各位领导，各位来宾，各位老师，大家上午好！今天上午来参加第二届川渝地区 IT 高峰论坛我发现有几个变化，前面几个发言都是新面孔，我是老面孔。上次我发言的题目是我准备做什么，我上次也承诺了，我第二个发言的时候说我做什么。今天就讲讲我做了什么。我们是 XX 年就和信息学院合作，最近三年我们跟重庆理工大学、重师大等进行了良好的深度的校企合作。最 兰 开始他们问你们跟谁合 汽 作，我说跟重庆信息学 橇 院，他们都不理解，有 静 的可能是因为不太了解 愚 ，因为见识太少。后来 褪 我改了一种说法，我说 小 重庆信息学院就是万州 墟 的哈佛。我读了一本书 亦 叫《中国教育怎么了》 益 里面有一句话“企业需 迢 要的是训练有素的员工 冀 ，而不是被贴上人才标 末 签的饭桶”。
大家 撤 为了避免这种饭桶的出 尉 现怎么办，那就是搞校 霓 企合作，我本来是机械 帚 公司的，不懂机械，但 掩 是人很机械，所以今天 糕 的思路就按照软业来 哈 讲。第一个版本就是 1 赠 .0，就是学生和企业 弧搞的协议，富士康问我 芽 们要多少人，我们送过 望 去就行了，这个基本上 期 不能叫校企合作。第二 某 个就进行一个升级，我 张 称为程嵌入式的校企 横 合作，发现原来学生到 氢 企业里面去不听话，不 咒 对口，每个学期搞两、 濒 三个工程师去讲讲。
人 第三个叫 3.0，学生 端 是迷茫的、老师是纠结 威 的，校长是困惑的，企 柿 业是焦急的，我们到
学 抚 校里面去找人才那是一 予 个传说。学校是搞教育 协 ，老师也想教这个，学 饰 生也不干这个，我教这 勿 么好干嘛，所以很多学 榨 生玩了三年游戏就跑到 汪 企业里面去了。学生就 婆 业之后为什么会失业呢 程 ？后劲不足，身体非常 浦 非常的差。第四个就业 耀 质量不高，体现在工资 序 不高，这个是不对口， 丝 最后学校虽然希望搞校 柬 企合作，但是都是给领 探 导看的，总结基本上都 渭 停留在合同上，达到我 审 们要的目的了吗？没有 战 。
怎么办呢？我觉 蝗 得还是沿用目前这种方 谚 式是没有办法搞好的。
吻 刚刚各位都在谈校企合 退 作，我看谈得更多的是 障 技术上的校企合作。根 星 据这种情况，我们和信 突 息学院的合作采用了一 纺 种不同的方式，我把它 埃 界定为战略合作伙伴式 榜 的校企合作。一个人才 剐 怎么成才，我认为有三 疯 个要素，第一个环境特 劝 别重要，第二个要有一 鸳 个职业化大师化的导师 闸 ，第三个方法一定要科 凋 学。我跟各位举一个例 丙 子，你把一块铁放在微 飞 波炉里面转十年，出来 敌一模一样，但是如果把 诞 一块铁放在钢水里面两 丸 秒钟就化成了水。这就 议 是环境不一样。
第 全 三个就是方法也特别重 询 要。基于这样一个基础 舌 ，我觉得一个学校要办 赶 出特色，要跟三个方面 轴 的单位才能办得出特色 吁 。第一个他必须要了解 彭 这个行业的前沿需求， 用 要提拔出来，盛大的游 管 戏和腾讯的游戏是不一 涧 样的。第二个要进行解 份 码，解码是培训大纲。
次 第三个另外需要打造一 庙 个环境，就要进行职场 析 化的完全。我建议学校 讯 首先是跟一些行业协会 予 合作，行业协会里面都 阐 有一群相关的企业，第 写 二个他需要找到优秀的 践 企业进行职场化的管理 需 ，刚才夏尔公司的老总 负 说很多大学生的宿舍脏 煎 乱差，我们这里一切都 裕 不存在。第三个需要找 者 一个 HR 的运营公司好 喀
好的解决好就业，特别 轰 是职业生涯后面的跟踪 鹅 显得特别重要。当然目 音 前在中国，在重庆只能 增 这么做，搞机械行业的 垄 有一家公司你可以这样 陪 搞，那就是 xx 公司。
疙 我们有 900 家客户 裁 ，我们的学生进入我们 蝶 那里 48 小时肯定有改 婴 变的。
我认为一个 舟 人如果素养很好，技能 震 也很好，那么他就业不 碧成问题，如果身体很好 论 ，当人家报销的时候自 谣 己还没报销那你就可以 烟 活得很长，同时有很好 携 的人文底蕴，像信息学 棒 院请了一位大师那就是 沮 孔子。如果一个人具备 敢 了这样四个素质的话， 砚 那么我认为他就具备了 帽 职场竞争力，我们学校 寒 和企业合作的时候一定 磕 要围绕这四个方面来做 异 ，否则我们的人永远是 既 不好用的。
大家都 责 住酒店，有次我去厦门 悦 住了一个酒店，我拿了 刑 一个包，在一楼，有一 偷 个服务员跑过来帮我拿 垣 包，我说不用，然后到 癣 了三楼，又有一个服务 扣 员过来帮我拿包，服务 哗 员说我们老板讲，为客 泌 人服务一定要主动，直 翻 到自己绝望为止。你会 遭 发现他的牙膏、牙刷， 嚼 他的毛巾是两种不同的 涅 颜色的，两个人住一个 宛标间你会发现谁用了谁 摧 的毛巾还不知道。第二 分 个我们洗澡出来那块镜 算 子好多都是雾气蒙蒙的 乃 ，做得好的一点不会这 陡 样。我想这些东西还得 忆 靠我们的人文底蕴以及 甚 体能保持创新才能做到 政 。
最后我们展示一 阎 下我们跟信息学院合作 鞠 的历程，XX 年 11月 攻 1 日我们在 xx 公司进 爽 行第一期开班，我们双 株 方进行了很良好的互动 彬 ，三年来我们培养了几 蹄 百个学生，失业的饭桶 抱 有 20%，80%都是 痴 企业一批一批跟我们要 缓 。这个是环境，我们的 帜 库房是这个样子，这是 彝 我们的车间，这是他们 芭 在操作的情景，这里面 逾没有谁乱来的，我们有 淑 很强的执行力。这是他 蒸 们一起学习的场
景，这 仗 些都是抓拍的，我们没 滞 有谁做任何表演，你们 灵 从他们的眼神就可以看 翅 出他们是在讨论一个项 蔗 目。今年 9 月 28 日信 泞 息学院学生离开了我们 袄 那里，这是他们用过的 忽 水龙头，我可以用人格 诲 担保，我们绝对没有打 沦 扫过，这是他用过的垃 刮 圾筒，这是他们宿舍里 禾 面的走廊，这是他们用 萤 过的卫生间。
其实 缠 学校和企业之间中间是 肉 有一个缺口的，而且用 济 人单位的要求很高，学 坝 校的产品，学生就像一 名 辆车，如果直接开过去 讯有两种情况，一种情况 驾 就是直接掉下去，第二 旺 种情况撞过去就把学校 菊 的声誉和人才质量撞掉 悼 了，我们如果按照教育 荡 大纲来培养是培养不出 井 什么人才的，因为这些 光 大纲从出版那天起就开 壹 始落后。所以我们想了 袖 一个办法就是搞了一个 拾 斜坡，第一个阶段把学 凰 生搞成一个好好的学校 兆 人，第二个阶段把他整 陋 成一个企业人，第三个 懒 把他整成一个职业人。
妨 当然我们这样一种模式 裁 取得了官方的一些认可 冈 ，第一个认可是我们搞 角 了一个重庆市的重点 涵题，第二个教育部把我 敏 们写成了一个案例，收 娃 入了教育部创新工作会 除 的会刊。然后重庆师范 硬 大学把我们写成了重庆 椰 职业教育的第三模式。
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然后我们想从和信 雀 息学院合作那天起，我 硼 们也发现今天来的企业 豹 重复的不多，那就说明 祁 一个问题，原先合作的 捻 企业寿命也就是在两年 呜 之内，像我们和信息学 市 院这样合作三年的可能 炎 是少之又少，我希望我 絮 们是合作 60 年。当然 胀 在这个过程当中我们有 洲 一个梦想，虽然中间没 憎 有康庄大道，就是这种 牲 泥泞的沼泽地，就在这 斟 样的痛苦之中，我们一 疑 定能够找到中国校企合 缘 作的最佳方式。我们还 圆 在提升，我希望再过两 耘 年，我就能够跟各位讲 琶 .0 版本的。希望今 难 天对各位有所启发。谢 炉 谢！
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