下面是小编为大家整理的大学“三全”育人工程建设规划纲要,供大家参考。
大学 “ 三全 ” 育人 工程建设规划纲要
一、指导思想
要坚持以人为本，全面实施素质教育的改发展战略主题，坚持德育为先、能力为重，推进学生德智体美全面发展。以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，把人才培养作为学校一切工作的出发点和落脚点；要坚持办学方向，以 XX思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把核心价值体系教育融入人才培养的全过程，切实体现“厚生、厚德、厚技”精神；要坚持服务现代化、服务国家、XX 经济结构和发展方式转变，贴近学业、贴近产业、贴近就业，培养社会需求的知识型高技能创新人才。学校“三全”育人工程面广，是一个系统工程，应聚焦学校内涵建设，整合校内外育人资源，通过全员、全过程、全方位育人，共同培养事业的合格建设者和可靠 XX，让我校每一位走向社会的学生具有更高的知识水平，掌握更强的技术能力，承担更大的社会责任。
二、总体目标
通过整合学校资源、家长资源、校友资源和社会资源，实现育人主体全员参与；通过理顺人才培养机制，实现对学生从入学到毕业的全过程育人；通过强化组织领导、规划体系、重点专项、激励评价，实现对育人的全方位保障。争取
经过五年实践，形成全员育人成体系、全程育人有格局、全面育人建机制的目标，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员育人体系；形成将大学生思想政治教育融入专业教育、融入生活园区、融入网络平台、融入社会实践、融入职业发展的全过程育人格局；形成各学院（部、中心）、政职能部门各负其责为主，联席会议沟通协调为辅，主辅结合侧重整合的全方位合力育人机制，为培养德才兼备的事业的合格建设者和可靠 XX 提供体系的支撑、制度机制的保障。
“三全”育人工程是一个系统工程，为了实现育人工程建设总体目标要求，需要调动一切可以调动的因素和资源，在具体实施中应坚持六个“立足”为导向：
——立足培养目标。以立德树人为根本任务，围绕“以人为本，推进素质教育”的改发展战略主题，树立“育人为本，以德为先，能力为重，全面发展”教育理念，有效地践行核心价值理念,锻炼学生的责任与担当，培养德智体美全面发展的合格人才。
立足教育质量。以提升教育质量为核心，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的理念透入于教学、科研、实验实训、社会实践环节全过程。通过学科专业建设，教育教改，完善人才培养方案，逐步形成结构优化、特色鲜明的人才培养格局。
——立足师德建设。充分发挥广大教职员工在育人中的
主导力量，努力培养师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质育人队伍，教师要学为人师、行为世范，以教师的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长成才的指导者和引路人。
——立足整合资源。以全体教师和学生为重点，形成学校教育与自我教育、社会教育、家庭教育相结合，全体教职工、全体学生及家长、校友、产学研合作基地等社会育人资源等共同参与的学校与社会、家庭协作共进的育人建设格局。
——立足制度管理。以特色建项目、师生结对活动、沟通协调机制、评价考核机制等制度建设为抓手，完善以建引领，协调互动的长效育人机制建设。
——立足专项推进。以“三全”育人工程建设规划纲要为指导，围绕学校中心工作进行选题，制定重点育人项目计划，明确牵头及协作部门，按目标要求和时间进度，逐年推进项目落实，以求实效。
三、保障体系
“三全”育人是一项面广量大的工程，既有对已有措施的创新与改良，又有制定新制度、新机制的任务。为使工程顺利实施，强有力的保障体系必不可少。
（一）组织保障
建立组织领导机构。形成委统一领导，政群齐抓共管，学院、部门各负其职，专兼职队伍相结合，学校教育与自我
教育、社会教育、家庭教育相结合的领导体制。组织保障分三个层面：
领导小组：以校政负责人担任双组长的领导小组，负责“三全”育人工程领导和决策。
工作小组：以校政副职任双组长、相关职能部门负责人参加的工作小组，负责工程项目设计与运行，规章制度的建立与完善等工作。
实施操作：各总支（直支）、学院（部、中心）、职能处室要按工程建设要求建立相应组织，负责具体实施，按要求接受考核评估等。
（二）制度保障
制度建设是具有根本性、全局性、稳定性、长期性的重要环节，要着力建设和完善既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远,保证工作不断推进的长效工作机制。
1、建立实施和管理监督制度。各学院（部、中心）、政职能部门根据工程建设规划，结合创先争优活动，制定本单位实施计划，采取可行有效的措施，实施阶段性检查监督，以保障组织实施和管理到
位。
2、建立内涵建设聚焦育人机制。根据规划要求，全校要形成合力。将育人重大专项建设贯穿于建团建、入学离校、德育教育、课堂教育、网络教育、职业导航、社团活动、社
会实践、毕业实习、创业就业等全过程，共同探索合力育人的新途径、新方法、新机制。
3、建立师生、学生结对制度。师生之间要开展形式多样的结对活动，教工支部与学生支部、学生班级、学生寝室、学生社团、学生运动队及学生个体结对。学生员与入积极分子、学生结对，高年级学生与低年级学生结对等，不断拓展结对内涵和形式，全面履行育人职能。
4、建立专题调研沟通协调机制。校委每学年召开 1-2 次专题研究会确定重大专项选题，委每学年组织 1-2 次对工程建设情况调研，发掘典型、总结经验、解决问题；学院政联席会议每学期召开 1-2 次专题会，研究分析育人情况，协调实施育人措施；各支部牵头，每 1-2 月召开一次辅导员、班导师、相关专业教师、教辅人员及学生干部专题会，研究教风学风情况，落实整改措施；领导小组办公室要及时召开专题会议，沟通情况、协调研究、推进规划纲要落到实处。
5、建立交流互动评选表彰机制。各级组织、教学单位和相关部门召开不同层面的建论坛会和经验交流会，推进育人工程建设。学校每年结合开展创先争优活动，评选表彰育人先进和优秀案例；每年结合师德师风和学风建设，评选师德标兵和育人先进；每年结合开展建论坛活动，表彰育人优秀论文。
6、建立内外结合评价考核机制。要把“三全”育人工作
成效纳入人才培养评价体系；把“三全”育人要求纳入年度部门、个人考核体系和制度，探索校内外相结合的评价考核机制。
7、建立循序渐进不断深化机制。各级组织和部门在工程实施过程中要跟踪调研，不断总结，及时修正；专项每年由各牵头部门组织相关部门研究细化，在专项完成的基础上提出新的项目，由表及里、由浅入深，直至工程目标的全面实现。
（三）财务保障
各学院（部、中心）、政职能部门要按照“三全”育人工程建设规划纲要的要求，在年度预算中安排经费，确保育人工程的正常进行。
四、阶段实施
“三全”育人工程五年内分三阶段实施：
第一阶段：XXXX 年 1 月至 XXXX 年 12 月
宣传“三全”育人工程建设规划纲要，以各种形式把“三全”育人的理念覆盖全体教职员工和学生，形成全校师生的育人共识和行为准则。
调研并总结各教学单位、职能部门及广大师生育人经验与案例，作为系统实施与推进“三全”育人工程的实践基础。初步探索组织制度，工作制度，管理考核制度。
挖掘、培育和拓展学校育人与校友育人、家庭育人、社
会育人相结合的典型事例。探索学校与校友、家庭、社会共同育人制度和联动机制。
第二阶段：XXXX 年 1 月至 XXXX 年 12 月
逐年完善“三全”育人内涵的指标体系，完善组织制度，工作制度，考核评价等各项保障制度。
以全体教职工和学生为重点，建设学校全体教职工、全体学生、校友、产学研合作与社会实践育人资源、家长等共同参与的学校与社会、学校与家庭互动结合的育人制度和合力机制。
第三阶段：XXXX 年 1 月至 XXXX 年 12 月
在理论研究和实践探索的基础上，进一步夯实“三全”育人的各个环节的基础工作，完善各项育人工作制度，形成“三全”育人科学体系和长效机制，探索建立社会化评价机制。
总结归纳“三全”育人工程的经验和成绩，形成若干专项研究课题，提炼与深化“三全”育人理论，以利于进一步改进与推广并申报教育成果奖。
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