物理新教材培训—新教材及课标变化（全文）

下面是小编为大家整理的物理新教材培训—新教材及课标变化（全文）,供大家参考。

　新教材编写原则 1.突出育人功能根据发展学生核心素养的需要，在内容处理、活动安排、作业设计、呈现方式等方面对教科书全面修订，让学生在分析和解决真实情境问题的过程中，培养创新精神和实践能力。

　2.体现时代要求新教材加入了很多反映现代科技的最新发展，特别是这些科技发展中能体现创新思维的内容，体现了现代信息技术在教学中的广泛应用。

　3.确保科学适宜新教材在体系结构上逻辑连贯，深度难度渐进，内容准确，表述规范，内容的广度和深度合理，内容选取和活动设计等符合学生的身心特征。

　4.优化装帧设计新教材的版式和插图较之前生动、新颖、活泼、美观，可读性和审美性高，便于自主学习，提升阅读体验。

　新教材特点 1.突出核心素养理念，培养全面发展人才新教材从物理观念的培养、科学思维的体现、科学探究的设计、态度责任的体现等方面突出核心素养理念，培养全面发展人才。

　2.考虑学生认知特点，优化教科书结构新教材从学生认知水平及物理学科特点两方面出发，在学生合理的认知水平发展下学习物理概念、规律，形成物理观念，发展探究能力；在整体的结构安排上，遵从人们认识事物 “ 先现象，后本质 ” 的一般规律。

　3.注重基础，兼顾差异新教材以概念规律的学习为载体打好基础，注重核心素养的培养；内容的设计上体现了一些弹性：

　设置 “ 拓展学习 ” 栏、章后设置 A、 B 两组习题（ A 组习题对应《课程标准》中必修内容的要求，B 组比《课程标准》中必修内容略有超出，供学有余力的学生选做）

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　] 4.联系实际突出 STSE 的思想新教材从问题引入、分析的实例、概念和规律的应用、练习和习题、多个方面来贯彻联系实际的原则，突出科学 (Science)，技术 (Technology)，社会 (Society)，环境 (Environment)相互联系的思想。

　教材除了在正文的安排中尽可能注意物理知识与生活、技术、社会的联系，还特意设置了 STSE栏目，介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题。

　5.重视自主学习，促进学习方式多样化（ 1）

　激发思维自主学习新教材采用创设情景引发思考，设置问题串深化思考，设置“ 思考与讨论 ” ，思、辩结合多种方法使学生主动参与到学习中来。

　（ 2）

　编写方式多样，促进学习方式转变新教材在叙述时适时提出问题，引发学生独立思考；安排探究实验，学生自主探究；安排 “ 做一做 ” “ 拓展学习栏目，让学生动手体验； “ 科学漫步 ” “ STS” 中，开放性问题，引导自主学习。

　6.关注社会发展反映我国科技进步内容的选择上，一是在学习经典内容时，新教材多用当代人生活的实例；二是尽可能反映新科学、技术的发展，使教科书有时代气息。

　7.基于提升核心素养，全面设计练习题（ 1）

　发挥练习题在提升学生素养方面的功能新教材练习题有理解，有辨析，有操作，有创造等多种练习，内容编排有序，让学生形成合理知识结构，全面提升素养。

　（ 2）

　注重练习题合理的学业水平结构为贯彻课程标准的要求，新教材把学生练习题分为三个层次，第一层次是节后练习题，基本上是学业水平二；第二层次是章后题 A 组，大部分是水平二，少量是水平三的题；第三层次是章后题 B 组，供学有余力的学生使用。

　（ 3）

　控制练习题的难度新教材在设计新加的章后 A 组题水平结构时，定位学业水平为“ 合格性 ”层次，确定水平二的题目占比例 70％以上。

　新教材主体结构 1.《普通高中教科书物理》全套教材共 9 册，其中必修有 3 册，选择性必修 3 册，选修有 3册。课程结构如下：

　课程标准

　变化对比程标准

　变化对