下面是小编为大家整理的小学开展“美教育”工作报告,(2)【优秀范文】,供大家参考。
小学 “美的教育”工作报告
一、 基本情况
小学位于陈家坪组，是一所农村完全小学。学校共有 6 个年级，现有学生 120 人，教师 9 人（其中语文专业教师 2 人，数学专业教师 3人，美术专业教师 2 人，英语专业教师 1 人，体育专业教师 1 人，无音乐专业教师，50 周岁以上的教师 4 人）。
二、 开展 的具体 情况
( ( 一) ) 加强 了 领导，强化管理，营造美育氛围。
学校制定了《美术教室管理制度》《美术器材管理制度》《音乐教室管理制度》《音乐器材管理制度》等一系列美育管理规章制度，同时学校一直以来都十分重视美育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了美育工作领导小组，由校长担任组长，校中层领导及音乐、美术教师为组员。实施工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决的工作管理机制，为美育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校美育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。
( ( 二) ) 抓好 了 美育各学科的课堂教学，全面实施 了 艺体教育。
1.按教学计划和教学大纲要求，保证了开齐学科，开足课时，开全内容，不随意安排艺体教师做其它工作，确保了美育工作的正常开展。为了进一步提高美育课程的教学质量，学校每学期都安排音乐、美术教师进行一定数量的教美育社团展示活动，确保了美育课堂的充实。
2.学校还加强了学科间的联系，拓宽教学思路。美育课程不只是音乐、美术教师的事，而是学校的实事、大事。学校组织其他学科的教师与美育教师一起参加教学研讨活动，力争让美育课程融入其他课程当中。在语文、英语、思想品德等课中，配上录音、录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，同时又得到了美育熏陶。
( ( 三) ) 加强 了 师资队伍建设。
1.有符合本校美育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个需要：需要时刻准备着变化;需要时刻准备着思考;需要时刻准备着学习;需要时刻准备着应对;需要时刻准备着在新的变化、思考、学习、应对中，再准备!我校现有美育专职教师 2 人，即美术专任教师 2 人，且教师年龄均在 45 周岁以下，充分保证了学校美育教学的开展。
2.学校重视美育教师的业务培训，支持美育教师进修、观摩和到文艺团体实践。美育教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，学校为美育教师提供艺术课程开发及培训所需的运作经费，真正把重视艺术教师继续教育落到实处。
( ( 四) ) 配齐 了 教学设施，保证经费投入。
1.学校克服场地紧张的困难，设立了音乐专用教室和活动室 1 间，美术专用教室和活动室 1 间，充分保证了美育训练、活动场地，确保了活动的正常开展。
2.为了保证美育课程的教学及活动，学校配备了足量的教具、学具。配备了钢琴、电子琴、手风琴、成套打击乐器、音响器材、成套
绘画工具、一体机等，满足了美育教学的需要。
( ( 五) ) 适时开展 了 美育课外活动，推动 了 美育教育全面深入发展。
1.广泛开展兴趣小组活动。每学期，学校都会利用课余时间开展合唱、舞蹈、管乐、口风琴、军鼓军号、简笔画、剪贴画、装饰画、剪纸、儿童素描、书法、器乐等各类兴趣小组活动，每个小组都有相关的教师辅导训练，每周三下午进行集中训练。采取学生自主报名参加的方式，力争使每位学生都能在艺术领域找到自己的空间，使每位学生的个性都得到全面发展。
2.深入开展大课间活动。每天 30 分钟的大课间活动也是美育工作的主要阵地，在优美的旋律中，在矫健的舞姿间，在悠扬的曲调里，学生情感完全融入，不仅学到的美育知识，还受到了美的熏陶。
3.积极开展艺术展演活动。每年 6 月 1 日，学校都会开展大规模的艺术节展演活动。以多种形式吸引全校师生参与艺术实践，丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。
三、 存在的问题
1.教师队伍结构还不够合理，部分美育教师专业不对口。
2.美育课程和其它课程的融合渗透不够深入，没有深入挖掘，内容不细致，不系统，甚至有些流于形式。
3.美育工作考核评价机制不够健全。课程标准和学科目标中虽有情感态度价值观维度，但对美育要求较笼统。学生的综合素质评价中对美育指标的评价，在实际操作过程中刚性不够。
4.学校开展了各种美育主题活动或相关活动，受到学生的欢迎，但受社会大环境的影响，学校美育的效果难以得到全面巩固。
四、下一步工作建设
状况虽然如上述情况，但是现在的燃眉之急就是解决问题，让美育在我们的乡村学校可以有所改进，就现在的状况来说，我有以下几点建议：
1.转变思维。长时间的教育体制以及不适合的人员挑选形式就像是一块巨石，将教育这个壮实的大汉压得有些直不起腰来，要改动这种现象无疑有两方面，一种是让壮汉弥补膂力-摄入能量，一种是减少巨石的重量-去除糟粕，或许进程会有些弯曲，可是只需方向正确，就一定会到达想要的成果。陈腐的思维需求要改变，先进的思维需求学习和建立，我们的小学生肩负着文明开展与变革立异的重担，我们的乡村学校尽管落后但也不能小看，相反，正由于落后更要出全力开展。杰出的美学观的养成不是一朝一夕的，这需求很多时刻的堆集和沉积，不要让学生将美育作为一门学科而是当成一种习气，培育成一位人才谋福的或许会是整个社会。
2.国家注重，教师担任。由于没有优胜的地理方位，财务的拨款扶持也比较小，使得我们乡村小学即便想注重也是心有余力缺少。经济基础决议上层建筑，要想让马儿跑得好，首要要让它吃饱，长时间的靠透支身体而支撑，早晚会有倒下的一天，国家在了解了乡村美育相关局势下，可以恰当地关注不同地域不同乡村小学的财务扶持力度，量体裁衣，将教育资金用到适合的当地，鼓舞我们乡村学校安排美育方面的竞赛，关于优异的人、优异的著作给予鼓舞，充沛的激起我们小学生创造力和积极性，让我们身边的小学生见得多画得多实践得多，加强各校园之间的美育文明沟通，让他们显示特性，以己为荣。让我们的乡村美育教师更要加强专业素质上的再教育，不只需懂得专业，并且要充沛的带动讲堂空气，拉近孩子和美育之间的间隔，不同的孩
子要有相应的教育手法，让学生之间彼此沟通彼此学习，不能过火倾向某些学生，也不能轻视萧瑟某个学生，做到真实的亦师亦友。
3.美育资源的实时同享。一套相知有用的战略需求通过重复的琢磨，一个好的教育制度的出台相同也需求教育工作者的深化研讨。城市由于各方面都比较发达，那些小学生触摸的东西就会比乡村小学生要多得多，美育展览等艺术殿堂关于乡村小学生来说就是一种渴望而不行及的当地。城市的小学生一周或许有好屡次去观赏的时机，而在乡村或许在责任教育阶段一次时机都不会有，鉴于此，各馆可以约请美育专家深化乡村采风，一起带去优异的著作，让乡村小学生的美育赏析才能在很多阅读名作的进程中有所增加，这既可以激起美育的创造创意，又可以培育出真实的懂美育，爱美育的学生。
总之，教育是崇高的，她赋予了美的教育更是小学生所脍炙人口的，美可以给人画面，可以烘托空气，小学生可以在高兴中学到常识把握技术，小学正是孩子思维萌发的要害阶段，培育他们对美育的正确观念，像著作相同以魅力去感动他人，陶冶情操，推己及人，让我们乡村小学生德智体美劳全面开展，以优异的著作报答社会，以光辉的人生让社会见证。我们乡村小学的美育负重致远，更须砥砺前行。